Influências culturais e alfabetização transmídia: aprendizagem informal entre adolescentes emiradenses
DOI:
https://doi.org/10.26439/contratexto2025.n44.7864Palavras-chave:
alfabetização transmídia , aprendizagem digital informal , influências culturais , adolescentes emiradenses, cidadania digital , cultura participativaResumo
Este estudo investiga o engajamento digital e a alfabetização transmídia de adolescentes emiradenses por meio de uma abordagem de métodos mistos com predominância qualitativa. A partir da análise de dados obtidos em questionários (n = 1.346), diários digitais, oficinas e entrevistas, os pesquisadores identificaram uma desconexão significativa entre a aprendizagem digital informal e a educação formal. Dos participantes, 75% realizavam atividades de criação de conteúdo, seja de forma ativa ou híbrida, enquanto 25% consumiam conteúdo predominantemente de maneira passiva. Apenas 15% consideravam que suas habilidades digitais eram reconhecidas no ambiente escolar; 60% afirmaram não receber reconhecimento e 25% demonstraram incerteza. Normas culturais, supervisão parental e diferenças socioeconômicas influenciaram de maneira significativa a autonomia criativa e o acesso, reforçando desigualdades educacionais. Embora os participantes apresentassem competências básicas de avaliação crítica, faltavam-lhes habilidades em narrativa transmídia e na tomada de decisões éticas. Os resultados enfatizam a necessidade de pedagogias e políticas culturalmente sensíveis que integrem práticas de aprendizagem informal e promovam uma cidadania digital equitativa, conectando de forma efetiva as práticas emergentes da juventude aos marcos educacionais formais.
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