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CALL FOR PAPERS: DOSSIER # 16: “Filosofía y educación en la actualidad de las humanidades”
Limite para recepción de colaboraciones: 31 de julio 2026
Editor invitado: Mg. Wilson Marcos Ortiz Treviños, Coordinador de la especialidad de Filosofía, Facultad de Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
La enseñanza de la filosofía atraviesa hoy un momento de redefinición profunda. En un contexto marcado por la expansión de la inteligencia artificial, la crisis de las humanidades y la presión por modelos educativos orientados a la empleabilidad surge la pregunta por el lugar y la función de la filosofía en la formación del estudiante ¿Debe la enseñanza filosófica justificarse por su utilidad práctica, por su valor crítico o por su capacidad de formar sujetos reflexivos? Este dossier busca problematizar estas tensiones, evitando tanto las defensas nostálgicas como las reducciones instrumentalistas.
Al mismo tiempo, la enseñanza de la filosofía enfrenta desafíos internos: la relación entre tradición y actualidad, el rol del canon, las metodologías de enseñanza, el vínculo entre el ejercicio filosófico y la experiencia vital del estudiante, así como su ausencia en la educación básica regular. Superado el paradigma de la transmisión de contenidos, ¿Qué es hoy enseñar filosofía? ¿Formar ciertas competencias reflexivas? ¿Argumentar y problematizar? ¿Dialogar y sostener el desacuerdo? Capacidades que deben responder a un ¿Por qué y para qué? En este marco, el dossier convoca a explorar críticamente qué significa hoy enseñar filosofía y qué tipo de sujetos y prácticas educativas se están configurando, o se requieren configurar, a través de ella.
Ejes temáticos sugeridos:
- Sentido y justificación de la enseñanza de la filosofía en el siglo XXI
- Filosofía, pensamiento crítico y formación universitaria
- Métodos para la enseñanza de la filosofía (método socrático, aprendizaje basado en problemas, análisis de casos, diálogo filosófico, etc.)
- El valor pedagógico de la literatura con contenido filosófico
- Enseñanza de la filosofía y dimensión afectiva del aprendizaje
- La enseñanza de la filosofía en niños ¿Es posible?
- Filosofía e inteligencia artificial: desafíos y oportunidades pedagógicas
- El lugar del canon filosófico: tradición, diversidad y descolonización
- Filosofía para no filósofos: enseñanza en estudios generales o educación básica
- Evaluación del aprendizaje filosófico: criterios, instrumentos y dificultades
- Didáctica de la filosofía. Experiencias innovadoras.
- Filosofía y formación ética en contextos profesionales
- Enseñanza de la filosofía y ciudadanía: democracia, deliberación y espacio público
- Tensiones entre utilidad, crítica y formación integral en la enseñanza filosófica
Las colaboraciones deben ser enviadas a través de la plataforma de la revista (https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/enlineasgenerales/about/submissions) indicando que es para la sección dossier, y deben seguir las indicaciones para autores que allí especifican. El Comité Editorial y el Editor Invitado evaluarán la pertinencia de la colaboración. Estas pueden ser artículos de investigación, ensayos o reseñas. El último día para la recepción de colaboraciones es el 31 de julio 2026
