CALL FOR PAPERS: DOSSIER N.° 17 “Matemática y educación: formación, sentido y desafíos”
Dr. Fernando Hoyos Rengifo, Doctor en Educación y coordinador del Área de Ciencias del Programa de Estudios Generales de la Universidad de Lima.
Dra. Daysi García Cuellar, Doctora en Educación Matemática y profesora del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Fecha límite para la recepción de colaboraciones: 31 de diciembre de 2026
Publicación del número: mayo de 2027
La enseñanza y el aprendizaje de la matemática ocupan un lugar central en la formación escolar y universitaria. Sin embargo, su sentido y sus fines formativos no siempre resultan evidentes ni compartidos. Más allá de su valor instrumental para la ciencia, la tecnología, la economía y la vida cotidiana, la matemática constituye un espacio privilegiado para el desarrollo del pensamiento lógico, analítico, abstracto, creativo, crítico y argumentativo.
En los contextos educativos contemporáneos, marcados por la diversidad de perfiles estudiantiles, las brechas de aprendizaje, la expansión de las tecnologías digitales, el uso creciente de la inteligencia artificial y la presión por la aplicación inmediata del conocimiento, resulta necesario volver a preguntarse qué tipo de formación promueve la enseñanza de la matemática. ¿Se limita al dominio de técnicas, algoritmos y procedimientos o contribuye también a la comprensión conceptual, la modelización de fenómenos, la resolución de problemas, la interpretación de datos y la toma de decisiones informadas?
Este dossier busca reunir investigaciones y reflexiones sobre los fundamentos, desafíos y posibilidades de la educación matemática en los distintos niveles educativos. Se recibirán contribuciones teóricas, empíricas, críticas, históricas, curriculares, didácticas y aplicadas que examinen las condiciones en las que los estudiantes aprenden, utilizan, interpretan y otorgan sentido al conocimiento matemático.
La convocatoria adquiere especial relevancia ante la próxima realización de la RELME 40 en la Universidad de Lima, encuentro que permitirá fortalecer el diálogo entre investigadores, docentes, estudiantes y comunidades interesadas en la Matemática Educativa en América Latina. En este contexto, el dossier busca contribuir a la discusión regional sobre el lugar de la matemática en la formación general, la cultura científica, la ciudadanía y la comprensión crítica de la realidad.
Ejes temáticos sugeridos- Sentido y finalidad de la enseñanza de la matemática.
- Matemática y formación del pensamiento lógico, crítico, creativo y argumentativo.
- Enseñanza, aprendizaje, evaluación y didáctica de la matemática.
- Currículo, formación general y transición entre la educación escolar y universitaria.
- Formación inicial y desarrollo profesional de docentes de matemática.
- Modelización matemática, resolución de problemas y diálogo interdisciplinario.
- Tecnología, inteligencia artificial y recursos digitales en educación matemática.
- Lenguaje, representaciones, visualización y comunicación matemática.
- Dimensión cultural, histórica, filosófica y epistemológica de la matemática.
- Educación matemática crítica, inclusión, equidad y justicia social.
- Factores afectivos, motivación, ansiedad matemática y trayectorias de aprendizaje.
Las colaboraciones deberán ser inéditas y podrán presentarse como artículos de investigación, artículos de revisión o ensayos académicos. Deberán tener una extensión de entre 5000 y 8000 palabras, incluyendo el resumen, las palabras clave, las notas, las tablas, las figuras y las referencias.
Los manuscritos serán evaluados mediante el sistema de revisión por pares y deberán mostrar pertinencia respecto del dossier, originalidad, rigor teórico o metodológico, claridad argumentativa y relevancia para el campo de la educación matemática.
Las colaboraciones deberán enviarse a través de la plataforma de la revista En Líneas Generales, indicando que corresponden a la sección dossier, y deberán seguir las normas e indicaciones para autores disponibles en la plataforma.
Fecha límite para la recepción de colaboraciones: 31 de diciembre de 2026.
