The Intercultural Approach in the Educational Policies of the Ministry of Education of Peru
DOI:
https://doi.org/10.26439/en.lineas.generales2021.n5.5417Keywords:
interculturality, assimilationist, uncritical, criticalAbstract
The main objective of this research is to analyze the intercultural approach stated by the Ministry of Education in the management documents of Regular Basic Education. Interculturality is extremely important, especially in Peru’s culturally diverse context, and the convergence of cultures, facilitated by the intensification of tourism, internal migration, and the media. Therefore, the following question needs to be asked: What is the interculturality approach used by Peru’s Ministry of Education in its official documents? This research was developed through the document method in addition to the document analysis technique. Two main conclusions arise from the analysis and interpretation of the documents. On the one hand, the various documents in force are not coherent regarding the approach of interculturality they state, which is problematic because interculturality is not well defined, nor are the scopes that interculturality should have. On the other hand, the latest official documents of the Peruvian Ministry of Education have been integrating more characteristics of the critical approach, which is encouraging because it proposes the most significant changes.
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