Desigualdad y exclusión en el acceso a la educación superior: un análisis de las barreras estructurales en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.26439/pjm2026.n003.7774Palabras clave:
desigualdad, educación superior, pobreza intergeneracional, barreras estructuralesResumen
Objetivo: este artículo analiza los principales obstáculos estructurales que limitan el acceso equitativo a la educación superior en América Latina y que perpetúan la pobreza intergeneracional. Desde un enfoque cualitativo y comparativo de políticas públicas y documentos oficiales, se examinan las desigualdades sociales, territoriales y étnicas que afectan a las comunidades vulnerables. Metodología: el estudio revisa casos de México, Brasil, Colombia, Chile, Perú, Argentina y Costa Rica, y evidencia que la exclusión educativa obedece a causas estructurales y sistémicas. Resultados: se identifican barreras como la segregación territorial, la discriminación étnica y la limitada capitalización de redes sociales, las cuales restringen el acceso a una educación superior de calidad y dificultan la movilidad social. Estas condiciones amplían las brechas económicas y refuerzan la desigualdad entre generaciones. Implicaciones prácticas: se destaca la urgencia de implementar políticas públicas integrales que aborden no solo el acceso, sino también la permanencia y el logro académico, mediante estrategias contextualizadas e inclusivas. Implicaciones sociales: garantizar un acceso equitativo a la educación superior es clave para romper los ciclos de pobreza y exclusión, y para promover la cohesión social y el desarrollo sostenible. Originalidad/valor: el estudio ofrece una visión integrada de las desigualdades educativas a través de la articulación de dimensiones estructurales, territoriales y culturales, y propone un marco interpretativo multidimensional sustentado en evidencia.
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