Abordagem STEAM na Formação Continuada: ações para promover práticas sobre a igualdade de gênero em STEM
DOI:
https://doi.org/10.26439/interfases2023.n018.6616Palavras-chave:
STEAM, formação continuada, igualdade de gênero, revisão sistemática qualitativaResumo
Este estudo apresenta discussões sobre a importância de promover ações interventivas no contexto escolar, por meio da formação continuada de professores envolvendo a abordagem STEAM, com vistas a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais atrativo e incentivar que mais meninas se interessem por áreas STEM. Para isso, realizou-se uma Qualitative Systematic Review, possibilitando concluir que investir em ações envolvendo a abordagem STEAM configura-se como um potencial para inovar práticas educativas, bem como apoiar a presença de meninas nas áreas STEM.
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Última actualización: 03/05/21
