El impacto de los entornos mediados y no mediados en las interacciones entre estudiantes universitarios: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26439/persona2025.n2.8061Palabras clave:
revisión sistemática, entornos de interacción, mediación, interacciones socio-cognitivas, estudiantes universitariosResumen
A medida que los entornos mediados por tecnología se vuelven cada vez más prevalentes en los ámbitos educativos, comprender su impacto en las interacciones de los estudiantes durante los procesos de aprendizaje es vital. A pesar de la creciente integración de la tecnología en la educación, existe un importante vacío respecto a las revisiones sistemáticas que comparan diversos entornos educativos. Nuestra investigación se centró en realizar una revisión sistemática de los efectos de diferentes entornos en las interacciones de los estudiantes universitarios. Este estudio involucró un análisis exhaustivo de estudios cuasiexperimentales y experimentales para entender cómo los entornos mediados y no mediados influyen en las interacciones de aprendizaje de los estudiantes, con especial énfasis en tareas académicas y no académicas. A través de un meticuloso proceso de selección, identificamos 16 artículos. Los hallazgos indicaron diferencias significativas en la dinámica de las interacciones basadas en el entorno utilizado y demostraron que, aunque la naturaleza de las tareas no alteraba significativamente los patrones de interacción, la elección del entorno jugaba un papel crucial en la configuración de estas dinámicas. Este estudio subraya la necesidad de considerar cuidadosamente las ventajas y desafíos en los entornos mediados y no mediados en el diseño de los currículos educativos. Al integrar estas percepciones en el desarrollo curricular, los educadores pueden adaptar más efectivamente las experiencias educativas para mejorar la interacción de los estudiantes y fomentar un aprendizaje más profundo. Este enfoque es crítico para maximizar los beneficios potenciales de las tecnologías educativas y crear entornos de aprendizaje más atractivos y efectivos.
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