Influency factors in mathematical performance of first-year college students
DOI:
https://doi.org/10.26439/persona2000.n003.804Keywords:
operational schemes, algorithmic abilities, concrete logical reasoning, mathematical thinkingAbstract
First year college students were assessed in three areas of mathematical competence: logical operational schemes, algorithmic and circle abilities and reading ability of mathematical problems. Group factors were analyzed and a profile developed between achievers and underachievers. Three needs common to both groups were identified: in formal logical operations, probabilistic, combining and distributive weaknesses; in calculus, weak metacognition due to poor anticipatory estimations, and in the reading of problems, difficulty finding the relevant statements.
Downloads
References
Barody, A. (1994). El pensamiento matemático de los niños. Madrid: Visor.
Brissiaud, E. (1993). El aprendizaje del cálculo. Madrid: Visor.
Deaño, D. (1993). Conocimiento lógicomatemático en la escuela infantil. Madrid: Cepe.
Dienes, Z. (1970). La construcción de las matemáticas. Barcelona: Vicens-Vives.
Dienes, Z. (1971). El aprendizaje de la matemática. Buenos Aires: Estrada.
Dienes, Z. (1971). La potencia de la matemática. Buenos Aires: Estrada.
Dienes, Z. (1975). Enseñanza y aprendizaje de la matemática. Buenos Aires: Paidós.
Gagné, E. (1991). La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid: Visor.
Gagné, R. (1987). Las condiciones del aprendizaje. México, DF: Prentice Hall.
González M. (1998). “Comprensión lectora en estudiantes universitarios iniciales”. Persona (Universidad de Lima), 1, 43-65.
González M. (1998). “Psicología educacional de las matemáticas”. Revista de Investigaciones Psicológicas. (Universidad Nacional Mayor de San Marcos), 2, 9-40.
Holloway, G. (1969). Piaget. Buenos Aires: Paidós.
Holloway, G. (1969). Concepción del espacio en el niño según Piaget. Buenos Aires: Paidós.
Hughes, M. (1987). Los niños y los números. Barcelona: Planeta.
Inhelder, B. & J. Piaget, (1972). De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Buenos Aires: Paidós.
Isaacs, N. (1967). Nueva luz sobre la idea de número en el niño. Buenos Aires: Paidós.
Jurado, C. (1993). Didáctica de la matemática. Quito: Abya-Vala.
Kamii, C. (1993). El niño reinventa la aritmética. Madrid: Visor.
Lave, J. (1991). La cognición en la práctica. Buenos Aires: Paidós.
Laurence E. & otros, (1968). La comprensión del número y la educación del niño según Piaget. Buenos Aires: Paidós.
Lovell, K. (1969). Didáctica de las matemáticas. Madrid: Morata.
Maza, C. (1995). Aritmética y representación. Barcelona: Paidós.
Orton, A. (1990). Didáctica de las matemáticas. Madrid: Morata.
Piaget, J. & A. Szeminska, (1967). Génesis del número en el niño. México: Guadalupe.
Piaget, J. & otros, (1965). La enseñanza de las matemáticas. Madrid: Aguilar.
Piaget, J. & otros, (1983). La enseñanza de las matemáticas modernas. Madrid: Alianza.
Resnick L. & W. Ford, (1990). La enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos. Barcelona: Paidós.
Resrick L. & L. Klopter, (1996). Currículum y cognición. Buenos Aires: Aique.
Skemp, R. (1999). Psicología de la enseñanza de la matemática. Madrid: Morata.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Acceptance for publication implies the transfer of printing and reproduction rights, by any form and means, to the publisher, while the author retains the intellectual property of the article.
