El carácter obligatorio del aprendizaje en línea durante el COVID-19: estudio comparativo de la experiencia de tres universidades
Resumen
Este artículo está dedicado al análisis comparativo de tres plataformas educativas en línea utilizadas por tres universidades (la Universidad Estatal de Dubná y la Universidad Estatal de Pyatigorsk en Rusia y la Universidad de Campania “Luigi Vanvitelli” en Italia) para la adopción forzosa del aprendizaje en línea durante la pandemia del COVID-19. Se analizan las ventajas, los defectos y las restricciones de cada plataforma educativa junto con el factor de error e incompetencia humana durante el uso de las plataformas. Se comprobó que era difícil establecer la autoría de las tareas realizadas, comprobar la asistencia real y el grado de participación durante las clases en línea y averiguar la identidad de los estudiantes sin violar las leyes sobre datos personales y privacidad. Además, los participantes del proceso educativo demostraron la falta de experiencia y habilidades técnicas para trabajar con las plataformas y la falta de motivación y autodisciplina. De acuerdo con los datos recibidos y analizados en esta investigación, se ofrece una lista de recomendaciones y especificaciones técnicas necesarias. Esta investigación es útil para las instituciones gubernamentales, las universidades, el personal académico y los estudiantes que trabajan o planean empezar a trabajar con instrumentos de aprendizaje en línea.
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