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Relación entre la composión de la escuela y las características de su proceso, y su efecto en el rendimiento matemático

Marie-Christine Opdenakker, Jan Van-Damme

Resumen


Este estudio explora la relación entre la composición de la escuela y las características de su proceso e investiga su efecto en el rendimiento matemático en la educación secundaria belga flamenca a través de un análisis multinivel. El estudio confirma que hay importantes relaciones entre las variables de la composición de la escuela y las del proceso escolar en la educación secundaria. Los análisis del efecto de ambas variables en el rendimiento revelan que éstas tienen importantes efectos aislados y combinados en el rendimiento independientemente de la habilidad inicial.


Palabras clave


Rendimiento matemático; composición de la escuela; proceso de la escuela

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DOI: 10.26439/persona2001.n004.815


ISSN: 1560-6139